教育是一棵树摇动另一棵树，

一朵云推动另一朵云。

云支教的特别之处恰在于此——

志愿者和孩子们，

谁都不知道究竟是谁在摇动谁。

当科创的种子被轻轻放进童心，

它会在某个瞬间悄悄发芽；

而当孩子眼里闪出好奇的光，

志愿者的青春也有了更厚重的分量。

愿这趟云端科创之旅，

照亮更多双向奔赴的成长。

1.郭月皎 化工2303

本次云支教手工科普课堂以“废旧饮料瓶风力小车”制作为核心内容，将生活废品利用、动手实践与基础科学知识相结合。课堂中，学生参与积极性极高，能够紧跟教学步骤，学生独立做出了可以依靠风力平稳前进的风力小车。

在实践过程中，学生不仅锻炼了动手操作、细节调整、耐心专注等综合能力，还直观理解了风能转化为动能的基础科学原理，明白了风具有动力、生活处处有科学。通过利用废弃饮料瓶制作科技小发明，学生切实树立起变废为宝、绿色环保、节约资源的意识，有效激发了科学探索兴趣与创新思维。

2.王团团，应化2302

本次手工课主题为制作中国空间站模型，带领孩子了解中国航天，利用废旧塑料瓶、卡纸等回收材料完成空间站手工作品。课堂上简单科普空间站小知识：空间站由核心舱、实验舱、太阳能帆板等部分组成，太阳能板为空间站提供能源。引导学生利用生活废旧物品，进行剪裁、拼接、涂色组装，模拟空间站的结构造型。

废旧材料手工，既锻炼剪切、拼接的动手能力，又普及航天科普知识，在制作中激发学生的航天梦想与民族自豪感。学生对航天主题充满好奇，在拼搭组装的过程中认识空间站构造，体会到变废为宝手工创作的乐趣。

3.党航 光电2401

带领小朋友体验“小小泥瓦匠”仿真建筑DIY。利用仿真砖块、水泥构件等玩具材料，引导小朋友动手搭建房屋模型。搭建过程里，我们结合科普讲解，把结构力学的简单科学知识融入实操，让小朋友直观感受地基稳固、墙体承重、平衡受力等原理。在砌砖拼接中思考怎样搭建才能让房屋不易倒塌，在动手实操中理解建筑背后的科学逻辑，体会工程建造的奥秘，激发对科学技术的探索兴趣。

志愿者感悟

1. 王苛星 通信工程2303

本次科创小课堂从基础天文知识出发，简单讲解星系、恒星、行星、太空环境等基础内容，带领学生认识浩瀚神秘的宇宙空间。老师介绍我国航天事业的发展历程与重大科创成果，包括神舟载人航天、嫦娥探月工程、天问火星探测、天宫空间站建设等标志性项目，让学生直观感受中国航天的飞速崛起。课堂同时科普深空探测、航天器研发、太空试验等航天科技知识，让学生了解宇宙探索是集电子、机械、通信、材料于一体的高端科创领域。

我作为执教者深切体会到，宇宙探索主题极具感染力，能够充分点燃学生的科学梦想。课堂中学生眼神专注、积极性高，对星空与航天故事充满向往。科创课堂不仅普及科学知识，更在学生心中种下仰望星空、勇于追梦的种子，育人意义深远。

学生在本次课堂中收获颇丰。我们深刻感受到宇宙的浩瀚神奇，也为祖国强大的航天科技感到无比自豪。从前对航天知识了解零散片面，通过系统科普，我们全面了解了中国航天的奋斗历程与科创突破。本次学习让我们开阔了眼界、增长了见识，深刻理解了探索、坚持、创新的意义。未来我们将以航天人为榜样，保持对科学的热爱与好奇心，努力学习知识，积极探索创新。

2.李彤 人工智能2402

我带领小朋友们开展折纸猫头鹰手工制作。活动开始，我先带领孩子们观察猫头鹰的外形特点，简单介绍猫头鹰的生活小常识，拓宽幼儿认知。随后我分步示范折纸步骤，一步步演示对折、翻折、压平、塑形的完整过程，细致讲解每一处折法要点。引导孩子们耐心操作、细心折叠。制作过程中，小朋友们兴趣浓厚、认真专注，紧跟步骤一步步动手折叠。折纸对于幼儿手部精细度和耐心有一定考验，我巡回指导，手把手帮助幼儿调整折叠角度，教孩子压实折痕、修正造型，鼓励孩子不要着急、慢慢完成。孩子们在掌握基础折法后，还积极发挥自己的创意，用彩笔为猫头鹰画上灵动的大眼睛、花纹装饰，让自己的作品更加生动可爱。

作为执教老师，我感触颇深。折纸类手工简单又富有创意，能很好锻炼幼儿的空间感知和动手能力。活动中我发现，孩子们的创作热情很高，当那个平时好动的孩子，在我的鼓励下终于压实了折痕，并认真画上一对灵动的大眼睛时，我看到了专注的力量。我感悟到，每一个孩子都是一张白纸，他们的每一次折叠，都是对世界的认知。作为志愿者，我们的鼓励就是那定型的“折痕”，让他们稚嫩的尝试变得清晰而有力。这不仅是手工的快乐，更是陪伴成长的幸福。后续我会持续开展趣味折纸手工活动，由浅入深训练幼儿手部动作，在实践中培养幼儿认真专注、细心踏实的好习惯，让孩子们在动手探索中不断进步、收获成长。

3.吴明博 2401通信

这次“瓶内吹气球”实验，不仅是一次科学启蒙，更是一场关于“打破认知”的奇妙旅程。

实验开始前，我引导孩子们用吸管、橡皮泥将气球密封在玻璃瓶中。当第一个小朋友憋红了脸，试图通过吸管将气球吹大时，气球却像被施了定身法一样纹丝不动。台下顿时响起一片“老师，坏了！”“吹不动！”的惊呼。我不动声色，只是轻轻拨开瓶口的一块橡皮泥，让孩子们再次尝试。这一次，气球轻而易举地膨胀起来，仿佛瞬间被赋予了生命。看着孩子们瞪大的眼睛和张成“O”型的嘴巴，我感受到了科学最原始的魅力——惊奇。

在随后的讲解中，我告诉孩子们，那个看不见、摸不着的“大气压强”才是真正的“魔术师”。当瓶口密封时，瓶内空气无处可逃，阻碍了气球膨胀；而一旦松开瓶口，空气有了出口，气球自然就吹起来了。为了加深理解，我引导他们联想生活中的实例：吸盘挂钩为什么能粘在墙上？喝饮料时吸管怎么把水吸上来？孩子们争先恐后地举手，思维的火花在教室里激烈碰撞。

这次经历让我深刻感悟到，科学教育不是枯燥的公式灌输，而是要点燃孩子们心中的好奇之火。作为志愿者，我不仅是知识的传递者，更是那个帮他们“松开橡皮泥”的人，为他们打通探索世界的通道。看到他们在互动中学会思考，在对比中理解原理，那种源自心底的满足感，正是志愿服务最动人的回馈。这小小的气球，吹起的是知识，放飞的是孩子们对世界的无限想象。